ブックドクターあきひろの鶴の眼

お待たせしました。
6月の寺子屋情報です。
今月は、最終日も迫っている
ONE PIECE展　〜原画×映像×体感のワンピース
を見に行きます。
月日：6月9日（土）
集合時間：13:15〜13:30（入館時間14:00〜の回）
集合場所：森ビル　52Ｆ
ワンピース展のチケットを切ってもらう入口
向かって右側あたり！
※ワンピース展のチケットは、日時指定前売券です。
　チケットは各自でご用意下さい。
詳細はワンピース展公式HP等でご確認下さい。
http://onepiece-ten.com
寺子屋料：1000円

“ひとつなぎの大秘宝”を巡る海洋冒険ロマン！！
にいよいよ参加です。
なにがあってもおかしくない“グランドライン”
予定は変わらない、とはいいきれません。
変更があった場合はその都度お知らせしますので、
ときどきブログをのぞいてみて下さい。
当日に追加情報が書き込まれることもありますので、
お手数ですが、おでかけ前のチェックも
よろしくお願いいたします。

☆　☆　☆




まず、遅ればせながら

ゆうさん、
なおなおさん、
まめぞうさん、
のり小僧さん、
あきこＦリバーさん、

書き込んでもらっていたのに返信がおくれて、ごめんなさいね

書き込み、ありがとうねー☆

次に、さなえですさん
ふーみんさん、
早速の書き込みありがとね。

まぁ、
人生は ほんとに いろんなドラマが 起こりますが

それは、みなさん自身も 子どもたちも 同じです。

ただ そのドラマは、一人づつみな
同じではないことが起きます。

その起きたドラマを自分の人生の貴重な体験と捉えて

活かしてゆけるか、

また ヘコんでしまうか

はたまた
はねのけたり
飛び越えたり
じっと 堪えたり

笑い飛ばして
切り替えて

新たな 着地点を見つけようとすることで

人は ちょっとづつ進んで行こうと

必死になる。

この 人間くささが

子どもにもキャッチしてもらえて

お互いが 優しくなっていくように思います。

ありがとねー (^O^)/

☆　☆　☆




きょうは 大分県豊後高田市の高田小学校4年生のみんなと
大笑いさせてもらいながら
読あそびさせてもらった。

去年も、この子たちには
読あそびさせてもらっているのだが
1年で、なにがあったのかと思うほど

ぼくのおはなしを
夢中で聞こうとしてくれる姿勢が、そこにあった。

あの姿勢は、この おっさんを ほんとに 気持ちよくさせていただいた。

ありがとね、みんなぁ。

次に pm4時30分すぎより

いつきても 時が飛ぶ

誉れ高き 児童館

その名も まりあクラブ。

いや〜 ここに通う子は 毎年度、ほんまに 何でこんなに
自分の個性を 無意識に
自然に 出せるんやろなーと感心させられる。

まぁ これがたまらんから 寄せてもらうんやけど

たまらんね ほんまに☆

「お父さんに 怒られるときって どんな とき?」って聞いてあれだけ手があがるし

「お母さん お父さんの お手伝いをしてる人?」って聞いて
ほぼ全員の手が
自信に 満ちたように スッとあがるし
ほんまに ビックリさせられっぱなしや。

これも 園長先生、しょうこ姉ぇ、のがちゃん、しおちゃん、おーちゃんの 瞬間的役割分担の指導ワザのたまものなんやろなぁ。

今年度も ここは たくさんの胸にしみるドラマが起こりそう(笑)。

みなさん、ほんまに ありがとねぇ、いつも。

またワイワイやりまひょ☆

最後に ハイポーズ!

☆　☆　☆




きょうは 大分県中津市のグレース保育園で

読あそびさえてもらった。

年少、年中の子どもたちは、
こんなおっさんに 遊ぼーよ光線出しまくりで(笑)、

年長さんは 早く読んでー光線出しまくりで(笑)、

ちょっと味わえない、どちらもありがたいなぁーと思わせてもらった。

数冊読あそびさせてもらい、

さらに 年長さんのクラスに遊びにいったとき

これが さっきの年少さん年中さんに 勝るともおとらぬ

遊ぼーよ光線が出ていた(笑)。

やっぱ これぐらいの子どもたちは

変なおっさんと 体 触れ合って遊びたいねんなぁーと思っていると

突然 「それは 愛 だね」と

愛を どうやったら このおっさんから 感じとってくれたのか まったくわからないが(笑)

5才(今年中に6才になる子)から

「愛」を 普通に口にする子が出現!!

ほんまに ビックリした(笑)

5才で 愛を 口にした経験のない僕には むちゃくちゃ新鮮味を感じた。

帰りは 部屋から出してもらえないほど
なごりおしいものまでいただき、

ほんまに あの子らから

愛 を もらったのかもしれない。

グレース保育園の職員のみなさん、

ゆるみは 子どもたちのメッセージを感じやすくなりますから

みなさんも あの子らから

愛を いっぱい もらってくださいね(笑)

それでは(^O^)/

☆　☆　☆




子どもたちは 友達の中で流行っている遊びに 大変なわけ(笑)

大人は 健康面、生活面、子どもたちの安全面に大変なわけ。

わが子は、テレビゲームしたり、自分の好きなテレビを見たり、夢中になってることをするのに、大変だったり、多くの場合、お母さんの目を盗んで、一人の時間をつくるのに大変なわけ。

お母さんは、食事面、オシャレ面、習いごと面など、わが子のスキル全般に、目をつり上げてでも わが子にさせようと大変なわけ。

子どもたちは おもしろいことを見つけても それをどう、させてもらうかの時間をつくるのに大変だし

大人やお母さんは 子どもたちに 少しでも 優等生になるようなこと、ちょっとでも 良い方向へ導びこうと大変なのだが

こうも 大変さに 開きがあると

大人やお母さんが

たのしそうにしてるか、していないかを

見分けない限り

差は 埋まりそうにない。

たのしそうだから まっ いっか ☆という尺度がないと

大人やお母さんは その目的を 達成することは非常に難しいだろうな。

「大変、たいへん」っていってるお母さんは たいてい わが子がいうことを聞いてくれないところが 大変で

おばあちゃんから見れば、あれのどこが大変なんだか、おまえさんの方が わたしゃ大変だよってものばかり。

子どもたちの大変は その子の本気が 見え隠れするので ほんとに大変である。

例えば、わが子が大事にしているものに お母さんが触れようとしたら 火がついたように怒ったり

大事なものがなくなろうものなら わめきちらしたり。

それがないと 生きていけないと言わんばかりのオーラを感じるほど 本気で大変になる。

それを思えば 大人の大変さを 本気で感じるのも

放射能とか 消費税アップとか
死活問題のときが 多い!

それを思えば、わが子のことで大変だと思っているお母さんは

ほんとに 即 逃げなきゃならないほど大変なことに出くわしたとき

その、
ほんとの大変さに

ほんとに気がつくのだろうか・・・・・・

んー・・・・・・・・・

それでは(^O^)

☆　☆　☆




きょうの東海地区は はれ。

そして 母の日。

みなさんは お母さんに なにか されたのかな。

そんな中、愛知県大府の長草公民館にて

少林寺拳法を 生み出した

今は亡き、
開祖 宗 道臣 の 訓えをしのび、

米住 先生の 門下生のみなさんと

開祖デー で おはなし させてもらった。

開祖は、 日本中の 道院長から 「館長」として親われ、今もって親しまれている。

その 法話は どの訓えも 心を打った。

その訓えは 金剛禅少林寺で奉る 達磨大師のおしえを色濃く遺しておられた。

そんな、おしえを、絵本を読ませてもらいながら やんわり 説かせてもらった。

夢を もって邁進しているヤツの目は サビん!!
そのために、心が折れんように!

ぼくが ガキのころ 館長から聞いたセリフが よみがえる。

最後に 小さくてもいいから 夢をもって
その夢が叶うまで、突き進んでいってほしいなぁ、と言葉をおいてきた。

夢が叶うまでには、何度も、心が折れそうになる。

でも、折れそうで折れない心をつくるために、

少林寺拳法の拳士は
不屈の精神力を養うために
突いたり蹴ったり 修練に励む。
これを、道場に通うたび、練り磨くことを練磨という。

だが、そうはいっても厳しい現実の前では、一人だと くじけそうになるから

仲間をささえたり
仲間にささえてもらったりしながら

自分を磨く。

これも また練磨という。

みんなで 米住先生の指導のもと、練磨してくださいね、とも添えておいた。

きょうは ヘンな おっさんのおはなしを聞いていただきありがとうございました(笑)。


合掌

最後に米蔵、おつかれさま。
また ワイワイやろな☆

それまで 嫁はん と 満面笑顔のやんちゃ坊主と一緒に練磨しておくれ。

それも修行のうち☆

ほな、またな、米蔵ぉ(^O^)/

☆　☆　☆




7才の子どもに

わかることの おもしろさを 母親が 教えてあげる。
ヒントを出しながらのなぞなぞや、
植物、木や花の名前、昆虫、魚、動物の種類、星の名前と形など
京都には、7才で着物のかなり難しい帯締めを、お母さんから教えてもらって、すべてマスターしている女の子もいる。

わかるってことのおもしろさを、体全体でわかると
記憶力が どんな子も15倍〜40倍ほど アップする。

次に 倍の月日がながれ
14才から15才ぐらいのときに

父親が 母親抜きで、(*シングルマザーの方は、自分の父親がいい)

わが子にそれなりの服を着せ
多少値が張るが 高級レストランで

高級料理を振る舞い

テーブルマナー、
一流の味、
雰囲気のたしなみ方を
教えると

社会性、社交性、構築性、理性、倫理性、協調性、調和性、創造性、広角性、自主性が

飛躍的にアップする。

目を見張るのは

ピンきりを 社会を知っている父親から 教わることで

広角性を 50倍近くアップする。

つまり 幅の広い考えや 捉え方を わかりだし、

指向性、思考性、至高性の もとが わかり

大人同士の 深い話しを

おもしろいと 感じるところが

わかりだす。

子どもたちって やっぱ すげー能力を秘めている。

今は、多くの親が 低学年までは、勉強熱心のように振る舞い

中学になると、わが子の受験だけ心配する、かたよった様を見せているケースが多いが

子どもの秘めたる能力は、そんなことをしていると

もう この能力はいらないんだと
能力自体が判断する仕組みになっていて わかるっていう喜びに近い刺激がないと、だんだん退化する。

もったいない、もったいない。

子どもたちの秘めたる能力を開花させてあげられる、親が 教えてあげることは

まだまだ たくさんある。

それでは(^O^)/

☆　☆　☆




目の前に 2人の子どもがいます。

ひとりは、5才の男の子、

もう ひとりは 7才の女の子。

この ふたりに 関わる大人として、

あなたは どんな良質な影響力を持っていますか?

あなたが 良質なものを 持っていれば

この ふたりには 良質な影響力が、そのまま、伝わるでしょう

あなたが 悪質なものが多いと ふたりに 悪質な影響力が、わりとすぐ伝わるでしょう、ということが

当然、起こる。

だが 神様仏様ご先祖様の力に
まだ存分に守られている子どもたち ふたりは、

悪質の影響力がやってきた場合、

ムズがったり

抵抗したり

イヤがったりできる感性が働くようになっている。

この能力は、どんな子にも、神様は授けている。

この能力が 働いているうちに

一生を通して 役に立つ良質の影響力を

伝えられたなら

関わる大人として申し分ない。

でも その関わる大人が

*「正しいこと」だから
*「良いこと」だから
*「ルール」だから
*「この子のため」だから

という 良識の影響ばかり受けていると

この良識を 押しつけることになり

良識しか見てないため

それでは、良質な影響を 伝えられない。

良識 と 良質は まったく違うということを
理解していない大人は

よく、この手の過ちに落ちいる。

一生を通して 良質な影響を伝えるとは

すぐ 表れるものではないものばかり。

良識思考の大人は 成果主義のため
良い結果が でないと
自分の影響力が乏しいところは チェックせず
幼い 子どもたちのせいにする。

これは自分のせいではなく
この子たちの理解力がないせいだ、と。

子どもたちのせいにされた瞬間、
その大人から悪質の影響力を 子どもたちが感じ、
抵抗を始める。

良質の影響を与えたり伝えたりできる大人は

なにか 子どもたちに起こっても

きまって、どの瞬間も
落ち着いている。

そのため 子どもたちが ビクビクしないですむ。
これが 良質の影響力の一例!

子どもたちを ビクビクさせてしまっては

なににおいても

チャレンジ精神の芽をつむが

ビクビクさせないだけで

この 7才 と 5才の子や

多くの子どもたちを まず 安定 安心 安堵で 包んであげられる。

子どもたちは 知らないことだらけのため

ビクビクしやすい。

そこに 安定感 安心感 安堵感を 働らかせてもらえる大人が すぐそばに いてくれたら

どんなに 心づよいことか・・・・・

この 心づよさ を 伝えられる大人こそ
子どもたちに一生を通して良質の影響を伝えられる巧者である。

この 7才の女の子も 5才の男の子も

多くの子どもたちも

いつの時代も、

そんな巧者を

子どもたちは、待っている・・・・・・


まぁ、大人が 良質な影響を 自ら なにか わかっていないうちは

往々にして 子どもたちには どうでも いいことばかりなり。


それでは(^O^)/

☆　☆　☆




すべての母親と言っていいかもしれないが

この子は、なんで、わたしの言うことを聞いてくれないんだろうって 思う。

なぜ?

こたえは、簡単だが

なぜって思う 母親の心理は

言うことを 聞いてもらえれば

こんなに 腹立つこともなく

イライラすることもなく

怒ることも しなくてすむのに、で集約される。

なぜ? わたしの言うことを聞かないのかではなく

なぜ? わたしは 今 言うことを聞かせたいのか

それは 表むきは

わが子のためだろうが

本心は わたしが スッキリしたいからに 集約される。

なぜ?わたしの言うことを聞かないかの こたえは
必ず そこに 在る。

わが子は なぜ? 母親は こんなことを

ぼくに させたいのだろう

なぜ? そんなに 急ぐのだろう

なぜ? 人からみっともないって言われるのだろう、友達も、みんなしてるのに

なぜ? わたしの言うことは 頭ごなしに否定するのだろう

なぜ? わたしの話は 聞こうとしないのだろう

わが子が 理由を聞きたいことは

親の考える 倍以上 ある!

それは ものの考え方、捉え方に 幼いため 当然と言える?マークの連続である。

その わが子のなぜ?に

こたえる 話法を もった、

親が 増えてほしいもんである。

それでは(^O^)/

☆　☆　☆




わが子が、赤ちゃんだったころ、

泣くだけで、

あっ眠たいのかな

お腹へったのかな

おしめを取り替えてほしいのかな、と

お母さんは、言わなくても、思いやりのある察し方をしていたはず。

ところが、わが子が小学校にあがり、

ものが言えるようになったのに

わが子に どうしてほしいのか 本心を言ってもらえず

わが子が 何を考えているのか
まったく わからないと 悩む。

本心を 言ってもらえなくても

わが子が 家に帰ってきているあいだは

ここを気に入ってくれてるんだろうな、と思っておけばいい。

そう思いながら

わが子の 顔を よく見ていれば

ものを言ってくれなくても

本心が ちゃんと 顔に出ている。

つまらなければ

寝るか、チュンネルを変えるか、部屋にいく。

おもしろければ わが子の笑い声を 聞ける!

思いやりをもって察しいれば

わが子の 本心は

わが子の顔を 通して、

必ず、見え隠れする。


それでは (^O^)/